SBC:　No. 174543
双書名:　 Cuadernos de Didactica del Espanol/LE 　　★　ここをクリックすると同シリーズのリストが見られます
体裁　:　15.5 x 21.5 cm 72 pags. paper cover Madrid
出版社:　Arco-Libros
重量　:　0.19 kg
発行年:　2013年　　　　海外発注による取り寄せとなります/ Out of stock
本体価格(税抜)　:　1,380円
本の状態　:　　

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La presente monografía es el producto de las reflexiones yexperiencias desarrolladas y compartidas por los profesores Luis Guerra yHiroto Ueda en los últimos años en el campo de laenseñanza de ELE. El punto de partida fue la producción, en septiembre de 2010,de un curso audiovisual de español para hablantes de japonés, denominado ‘Cursorápido de español’. El curso, integrado por doce lecciones, se compone de unaserie de diálogos breves que muestran los aspectos fundamentales de lagramática española. A partir de esta experiencia, los autores centraron susreflexiones en dos aspectos: por un lado, en el valor que podían tener para elaprendiz de una lengua extranjera unos materiales de enseñanza producidos porél mismo, de los que él se sintiera coautor; por otro, en los beneficiosasociados a la adopción de una metodología de enseñanza de la lengua extranjeraque diera importancia al proceso de aprendizaje y a su resultado; quepermitiera la colaboración tanto entre los estudiantes como entre los estudiantesy los profesores; que sumara conocimientos conceptuales e instrumentales; queimplicara contenidos de áreas de conocimiento diferentes.

El resultado de estas reflexionesfue divulgado en el curso ‘Producción y evaluación de materiales didácticosaudiovisuales para ELE’, que, dirigido a profesores de ELE en activo y aestudiantes de último año de grado interesados en esta especialidad, seimpartió en mayo de 2011 en la Universidad Europea de Madrid, en el marco delPrograma de Formación de Profesores del Instituto Cervantes.

Este trabajo es la versión última de las ideas de los profesores LuisGuerra y Hiroto Ueda sobre el tema. En la primera parte, revisan brevemente los diferentes métodos de enseñanza de lenguasdesde la perspectiva del concepto de ‘valor’, al que se subordinan tanto losaspectos afectivos como los eminentemente prácticos. En la segunda parte,presentan con detalle una propuesta didáctica fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).